الحياة والمجتمع

التربية الإيجابية

التربية الإيجابية

This post is also available in: English (الإنجليزية)

شارك هذا

عندما يتعلق الأمر بالحياة الأسرية ، يسعى الجميع لمعرفة كيف يمكن أن تصبح العلاقة بين الآباء والأطفال مثالية. لتربية الأطفال على الإنضباط والقيم الأخلاقية الحسنة يجب استخدام أساليب التربية الإيجابية  ، التي تعد حلم كل الآباء. ومع ذلك ، ليس بالأمر السهل. ومن المهم أن تعرف أن علاقة الوالدين والطفل هي في الواقع شراكة بين الوالدين وطفلهم. تصبح الحديقة ذات الزهور المختلفة جميلة عندما تزدهر. وبالمثل ، إذا تعلم الآباء كيفية أن يكونوا “بستاني” وكانوا قادرين على التعرف على شخصية طفلهم وجعلها تزدهر ، فستصبح “حديقتهم” عطرة! هذا هو كل شيء عن الأبوة الإيجابية! عندما يطور الآباء مهارات التربية الإيجابية ، فإنهم قادرون على أخذ زمام المبادرة في سد الفجوة بين الأجيال. عندما يبدأ الآباء في فهم الموازنة في وضع الحدود ، وأين يشجعون ، وأين يثبطون ، فلن يفسدوا أطفالهم. بهذه الطريقة يصبحون آباء صالحين. عندما لا يعرف الناس كيف يكونون والدين صالحين ، يصبح هناك مسافة بين الاثنين. من خلال الفهم السليم ، يمكن للشباب أيضًا تقوية علاقتهم مع والديهم. بهدف تقديم فهم متعمق وشامل للشباب اليوم ، هناك حلولًا للتربية الإيجابية لغرس القيم الأخلاقية والأخلاق الحميدة والإنضباط ، والتي تستخدم خلال فترة المراهقة.

نظرة على الأبحاث

أبحاث

هناك الكثير من الأبحاث التي تدعم التربية الإيجابية و تأثيرها على المدى القصير و الطويل, و التي تعطي نتائج تلائم الطفل. عند البدء بالعمل مع فريق التربية الإيجابية للأبحاث من جامعة سثيرن ميسيسيبي(نيكلسون,2019) يتضمن رؤية العديد من الدراسات التي تهدف إلى دراسة التربية الإيجابية. يسعى فريق الأبحاث إلى تعزيز سلوكيات التريبة الإيجابية داخل العائلات. في السنة السايعة من الدراسة التي قام بها بيتت و بيتس و دودج عام 1997 لمعاينة تأثير التربية الداعمة بين أولياء أمور الأطفال قبل المرحلة التمهيدية.

في دراستهم الطولية سبع سنوات ؛ درس تم تصنيف التربية الداعمة على أنها تتضمن عاطفة الأم  إتجاه طفلها ، والتعليم الفعال، و الإنضباط الإستقرائي ، والمشاركة الإيجابية. قارن الباحثون هذا النهج من التربية مع أسلوب تربية أقل دعما وأكثر قسوة.

إرتبطت التربية الداعمة على التكيف في مدرسة أكثر إيجابية ومشاكل سلوكية أقل عند الأطفال في الصف السادس. علاوة على ذلك ، بالفعل قامت التربية الداعمة بالتقليل من التأثير السلبي لعوامل الخطر الأسري (أي الحرمان الإجتماعي والإقتصادي ، والضغوط الأسرية  والأبوة الفردية) على المشاكل السلوكية اللاحقة للأطفال. كما درس الباحثون في معهد جوتمان تأثير التربية الإيجابية من خلال تطوير برنامج “تدريب عاطفي” من 5 خطوات مصمم لبناء ثقة الأطفال وتعزيز النمو الفكري والنفسي الاجتماعي.

تتضمن غوتمان للتربية 5 خطوات في ما يلي:

  1. الوعي العاطفي
  2. التواصل مع طفلك
  3. الإستماع لطفلك
  4. تسمية العواطف
  5. إيجاد الحلول

أفاد غوتمان بأن الأطفال “المدربين العاطفيين” يستفيدون من مسار نمو أكثر إيجابية بالنسبة للأطفال الذين ليسوا مدربين عاطفيا. علاوة على ذلك ، وجد تقييم للتدريب العاطفي من قبل جامعة باث سبا العديد من النتائج الإيجابية للعائلات المدربة على التدريب العاطفي ، مثل تقارير الوالدين عن تحسن بنسبة 79٪ في السلوكيات الإيجابية للأطفال ورفاههم (جامعة باث سبا ، 2016). بشكل عام  أشارت الأبحاث إلى أن التربية الإيجابية ترتبط بجوانب مختلفة من نمو الطفل الصحي. هذه النتائج ليست عابرة ولا مؤقتة وستستمر إلى ما بعد مرحلة الطفولة الطفولة. طريقة أخرى للتفكير في دور التربية الإيجابية هي من حيث المرونة. عندما يختبر الأطفال – بمن فيهم أولئك الذين بدأوا حياتهم بحرمان كبير- التربية الإيجابية والداعمة ، يصبحون أكثر عرضة للإزدهار

وبهذه الطريقة تقلل التربية الإيجابية من التفاوتات الصحية و الفرص من خلال تسليح الأطفال الذين لديهم مخزون كبير من المرونة العاطفية وبما أننا نعلم أن التربية الإيجابية فعالة ؛ من الوالدان اللذان لا يريدان أن يتعلمان كيفية استخدامه ومن ثم إعطاء طفله أو طفلها أفضل فرصة لحياة صحية وسعيدة؟

كيف يمكن أن تشجع التطور الشخصي والنمو الذاتي عند الطفل؟

التطور الذاتي

هناك آليات متنوعة تعزز من خلالها التربية الإيجابية لنمو الإجتماعي للطفل. على سبيل المثال, يشير آيزنبيرغ, تشو, و سبينراد يت ال.(2005) إلى أن التربية الإيجابية تؤثر على مزاج الأطفال من خلال تعزيز تنظيم العاطفة (على سبيل المثال ، “السيطرة القوية” التي تمكن الأطفال من تركيز الانتباه بطريقة تعزز تعديل العاطفة والتعبير).

أفاد المؤلفون بوجود صلة مهمة بين عاطفة الوالدين والتعبير الإيجابي على تنظيم العاطفة على المدى الطويل للأطفال. القدرة على استخدام التحكم الكامل قد وجد أنها تقلل من المشكلات الخارجية بعد سنوات عند الأطفال المراهقين. إلى جانب تنظيم العاطفة ، هناك العديد من الطرق الأخرى التي من خلالها تشجع التربية الإيجابية لنمو الطفل الإيجابي ونموه الذاتي. وهنا بعض الأمثلة:

  • التدريس والقيادة يعززان ثقة الأطفال ويزودهم بالأدوات اللازمة لاتخاذ خيارات جيدة.
  • يعزز التواصل الإيجابي مهارات الأطفال الاجتماعية ومهارات حل المشكلات مع تعزيز جودة العلاقة مع مقدمي الرعاية والأقران.
  • تعزز تربية العاطفة والديمقراطية احترام الأطفال لذاتهم وثقتهم.
  • يشجع الإشراف الأبوي على الترابط النظير بين الأقران والنتائج الإيجابية للشباب.
  • الأبوة والأمومة التي تعزز الاستقلالية تدعم الإبداع والتمكين وتقرير المصير.
  • ترعى الأبوة الداعمة والمتفائلة إيمان الأطفال بأنفسهم وبالمستقبل.
  • إن توفير الاعتراف بالسلوكيات المرغوبة يزيد من الكفاءة الذاتية للأطفال واحتمالية الانخراط في السلوكيات الإجتماعية والصحية.
  • توفير الحدود والعواقب يعلم الأطفال المحاسبة والمسؤولية.

بشكل عام ، هناك العديد من جوانب التربية الإيجابية التي تغذي احترام الأطفال لذاتهم ؛ الإبداع الإيمان بالمستقبل ؛ القدرة على التوافق مع الآخرين ؛ والشعور بالسيطرة على بيئتهم. الوالدان العاطفيان والمحبان والداعمان للروح الداخلية للطفل يمكّنونه / ها بالمعرفة والأدوات اللازمة لمقاربة الحياة كفرد قادر تمامًا.

كم يجب أن يكون عمر الطفل؟

كم يكون عمر الطفل

تبدأ الحاجة إلى التربية الإيجابية – الجيدة ، في البداية. تشير الأدبيات المرفقة بإستمرار إلى أن الأطفال الذين تقل أعمارهم عن سنة واحدة يستفيدون من التربية الإيجابية. بشكل أكثر تحديدًا ، تعزى العلاقة الوثيقة بين الرضع والأمهات بالعديد من النتائج التنموية الإيجابية أي احترام الذات والثقة والكفاءة الاجتماعية ، وما إلى ذلك.

يُعتقد أن نوعية العلاقة بين الأم والطفل هي وظيفة حساسة على سبيل المثال ، الأمهات اللواتي يدركون بدقة احتياجات أطفالهن ويستجيبون لها بسرعة وهو بالتأكيد مؤشر رئيسي للممارسات التربية الإيجابية في أقرب شكل لها.

لا تتعلق العلاقة الوثيقة بين الأم والطفل فقط بالنتائج التنموية الإيجابية المبكرة ، ولكن يشير بحث التعلق الأحدث أيضًا إلى الزيادات طويلة المدى في الكفاءة الذاتية الاجتماعية بين الفتيات ذات الارتباطات الوثيق مع آبائهن.

هناك طرق أخرى للتربية الإيجابية  يستفيد فيها الطفل أو الأسرة بمجرد أن يقرا بالحمل أو التبني. لذلك ، لا يمكن التشديد بما فيه الكفاية: تبدأ التربية الإيجابية في  وقت مبكر للغاية .

ما هي المنافع؟

هناك أدلة تجريبية على فوائد عديدة من التربية الإيجابية ، والتي تغطي جميع مراحل النمو من مرحلة الطفولة إلى مرحلة المراهقة المتأخرة.

أمثلة على التربية الإيجابية عن طريق الأفعال

تدعم الأدلة بوضوح العلاقة بين مناهج التربية الإيجابية ومجموعة متنوعة كبيرة من نتائج الآباء والأمهات الإجتماعية. لذلك قام النشطاء بتطوير وتنفيذ مجموعة من البرامج التي تهدف إلى تعزيز ممارسات التربية الإيجابية. فيما يلي بعض الأمثلة الجديرة بالملاحظة ؛ بما في ذلك تلك التي تستهدف عوامل خطر محددة ، وكذلك تلك التي تركز بشكل وقائي أكثر:

الاسرة

  • برنامج دائرة الآباء2001Pearson & Anderson،: إدراك أن التربية الإيجابية تبدأ في وقت مبكر ، فقد ساعد هذا البرنامج آباء الأطفال في وحدة العناية المركزة لحديثي الولادة على تعزيز مهاراتهم الأبوية من أجل تربية أفضل لأطفالهم حديثي الولادة.
  • برنامج الزيارات المنزلية Ammaniti، Speranza، & Tambelli، et al.، 2006: يركز هذا البرنامج أيضًا على الأطفال ، ويهدف إلى زيادة إستجابة الوالدين من أجل تحسين العلاقة الوثيقة بين الأم والرضيع. من خلال القيام بذلك ، قام علماء النفس بزيارة الأمهات المعرضات لمخاطر عالية في منازلهن من أجل تحسين إستجابة الوالدين لإشارات أطفالهن.
  • برنامج البداية المبكرة للمنزل Roggman، Boyce، & Cook، 2009: ركز هذا البرنامج المنزلي أيضًا على تعزيز العلاقة بين الوالدين والطفل. تلقى الآباء في المناطق السكنية زيارات أسبوعية منزلية من معلم الأسرة الذي علمهم استراتيجيات إيجابية تهدف إلى تعزيز التفاعل الصحي بين الوالدين والطفل والمشاركة في أنشطة الأطفال.
  • برنامج ACT رفع الوعي لحماية الأطفال(RSK) من جمعية علم النفس الأمريكية Knox ، Burkhard ، & Cromly ، 2013: كان الهدف من هذا البرنامج هو تحسين المعرفة والمهارات الإيجابية للوالدين عن طريق تعليم الإنضباط السلمي ، وإدارة الغضب ، وحل المشكلات الإجتماعية المهارات ، وغيرها من التقنيات التي تهدف إلى حماية الأطفال من العدوان والعنف.
  • برنامج البدايات الجديدة Wolchik Sandler، Weiss، & Winslow، 2007: تم تصميم هذا البرنامج التجريبي القائم على 10 جلسات لتعليم مهارات التربيةالإيجابية للعائلات التي تعاني من حالات الطلاق أو الإنفصال. تعلم الآباء كيفية رعاية علاقات إيجابية ودافئة مع الأطفال ، واستخدام الانضباط الفعال ، وحماية أطفالهم من النزاعات المتعلقة بالطلاق. كان الهدف الأساسي لبرنامج البدايات الجديدة هو تعزيز مرونة الأطفال خلال هذه الفترة العصيبة.
  • برنامج فقدان الأسرة Sandler Wolchik ، Ayers ، Tein ، و Luecken ، 2013: كان هذا التدخل يهدف إلى تعزيز الصمود لدى الآباء والأطفال الذين يعانون من محنة شديدة: وفاة أحد الوالدين. ساعدت هذه البيئة الجماعية الداعمة المكونة من 10 اجتماعات الآباء الثكلى على تعلم عدد من مهارات الأبوة المعززة للمرونة (أي الاستماع الفعال ، واستخدام القواعد الفعالة ، ودعم تكيف الأطفال ، وتقوية الروابط الأسرية ، واستخدام الرعاية الذاتية الكافية).
  • التربية الإيجابية Suárez Rodríguez، & López، 2016: يهدف هذا البرنامج الإسباني عبر الإنترنت إلى تعزيز الأبوة الإيجابية من خلال مساعدة الوالدين على التعلم عن تنمية الطفل وتقنيات تربية الأطفال البديلة ؛ لتصبح أكثر وعيا وإبداعا واستقلالية من حيث ممارسات الأبوة والأمومة ؛ إقامة اتصالات داعمة مع الآباء الآخرين ؛ والشعور بمزيد من الكفاءة والرضا عن تربية الأطفال.
  • برامج ألاسكا للعائلات الصحية (كالديرا ، بوريلب ، ورودريغيز ، 2007): كان الهدف من برنامج الزيارة المنزلية هذا هو تعزيز التربية الإيجابية ونتائج نمو الطفل الصحية في ألاسكا. عمل المساعدون المهنيون مع الوالدين لتحسين المواقف الإيجابية للأبوة ، والتفاعلات بين الوالدين والطفل ، ومعرفة نمو الطفل ، وجودة البيئة المنزلية.
  • برنامج تعزيز علاقات العائلات (Kumpfer & Alvarado، 1998): تم استخدام برنامج الوقاية الأساسي هذا على نطاق واسع لتعليم الآباء مجموعة كبيرة من ممارسات التربية الإيجابية. بعد أنظمة الأسرة والفلسفات الإدراكية والسلوكية ، قام البرنامج بتعليم مهارات الأبوة والأمومة مثل الانخراط في التفاعلات الإيجابية مع الأطفال ، والتواصل الإيجابي ، والانضباط الفعال ، ومكافأة السلوكيات الإيجابية ، واستخدام الاجتماعات العائلية لتعزيز التنظيم. كان الهدف العام للبرنامج هو تعزيز عوامل حماية الطفل والأسرة ؛ لتعزيز صمود الأطفال وتحسين مهاراتهم الاجتماعية والحياة.
  • برنامج السنوات المذهلة Webster-Stratton & Reid، 2013: يشير هذا البرنامج إلى تدخل قائم على المجموعة تم تقييمه وتنفيذه على نطاق واسع ، مصمم للحد من المشاكل العاطفية والعدوان بين الأطفال ، وتحسين كفاءتهم الاجتماعية والعاطفية. تلقت مجموعات الآباء 12-20 جلسة جماعية أسبوعية تركز على رعاية العلاقات ، واستخدام الانضباط الإيجابي ، وتعزيز الاستعداد المدرسي والمهارات الأكاديمية ، والحد من مشاكل السلوك ، وزيادة جوانب أخرى من النمو النفسي الاجتماعي للأطفال. كما تم استخدام هذا البرنامج للأطفال الذين يعانون من
  • برامج التربية الإيجابية القائمة على الأدلة المنفذة في إسبانيا (وزراء مجلس أوروبا ، في رودريغو وآخرون ، 2012): في عدد خاص من التدخل النفسي الاجتماعي ، يتم تقديم دراسات تقييم متعددة لبرامج التربية الإيجابية المقدمة عبر إسبانيا. ومن بين البرامج المدرجة تلك التي يتم تقديمها في مجموعات وفي المنزل وعلى الإنترنت ؛ كل منها يهدف إلى خدمات دعم التربية الإيجابية. توفر هذه المشكلة موردًا إعلاميًا لفهم أكثر الآباء استفادة من أنواع مختلفة من البرامج القائمة على الأدلة التي تهدف إلى تعزيز الأبوة الإيجابية بين الآباء الذين يحضرون خدمات دعم الأسرة.
  • برنامج التربية الإيجابية الثلاثي (ساندرز ، 2008): هو برنامج شامل للغاية لتربية الأطفال بهدف تزويد الآباء الأطفال المعرضين لخطر كبير بالمعرفة والثقة ، والمهارات اللازمة لتعزيز الصحة النفسية والتكيف الصحي لأطفالهم. في حين أن هذه البرامج متعددة الأوجه ، فإن التركيز الشامل لبرامج Triple P هو تحسين التنظيم الذاتي للأطفال.

أنماط التربية الإيجابية

أنماط
هناك موضوع متكرر في الأدب الإيجابي التربية هو أن أسلوب التربية العاطفي والثابت مرتبط بالعديد من نتائج الشباب الإيجابية. يُطلق على هذا النمط “الحازم” ويتم تصوره على أنه نهج تربية يتضمن توازنًا جيدًا لصفات التربية التالية: حازم ، ولكن ليس تدخلي ؛ متطلب ولكن متجاوب داعم من حيث الإنضباط ، ولكن ليس عقابيًا (Baumrind ، 1991). إلى جانب أسلوب التربية الحازم، يُعتقد أيضًا أن أسلوب التربية التنموي يدعم النتائج الإيجابية للأطفال.

التربية التنموية هي أسلوب تربية إيجابي يعزز النمو الإيجابي للطفل من خلال توفير المودة (أي من خلال التعبير الإيجابي عن الدفء تجاه الطفل) ؛ الاستجابة (أي من خلال الاهتمام بإشارات الطفل) ؛ التشجيع (أي من خلال دعم قدرات الطفل واهتماماته) ؛ والتعليم (أي باستخدام اللعب والمحادثة لدعم النمو المعرفي للطفل (Roggman & Innocenti، 2009).

تشترك التربية التنموية بوضوح في العديد من القواسم المشتركة مع التربية الحازمة ، ويمثل كلاهما أساليب التربية الإيجابية.

بشكل عام ، من خلال إلقاء نظرة فاحصة على استراتيجيات التربية الإيجابية التي تعمل على تربية أطفال أصحاء وسعداء ؛ من الواضح أن أنماط التربية الإيجابية تشجع استقلالية الطفل من خلال:

  • دعم الإستكشاف والمشاركة في صنع القرار
  • الإهتمام والإستجابة لإحتياجات الطفل
  • إستخدام الإتصال الفعال
  • الإهتمام بالتعبير والتحكم العاطفي للطفل
  • مكافأة السلوكيات الإيجابية وتشجيعها
  • توفير قواعد وتوقعات واضحة
  • تطبيق عواقب ثابتة على السلوكيات
  • توفير الإشراف والرصد الكافيين
  • العمل كنموذج يحتذى به
  • جعل التجارب العائلية الإيجابية أولوية

بإختصار ، يدعم الوالدان الإيجابيان نمو الطفل الصحي وروحه الداخلية من خلال كونهما محبين وداعمين وثابتين ومتسقين ومشاركين. مثل هؤلاء الآباء يتجاوزون سقف توقعاتهم ، لكنهم يمارسونه من خلال كونهم قدوة إيجابية يحتذي بها أطفالهم.

نظرة على الإنضباط الإيجابي

غالبًا ما يكون لمصطلح “الإنضباط” دلالة سلبية وعقابية بحتة. ومع ذلك ، يتم تعريف “الإنضباط” في الواقع على أنه “تدريب يصحح أو يصقل أو يكمل الكليات العقلية أو الشخصية الأخلاقية” (Merriam-Webster، 2019).

هذا التعريف مفيد ، لأنه يذكرنا بأننا كآباء ، لسنا منضبطين ، بل مدرسين. وكمعلمين لأطفالنا ، هدفنا هو أن نظهر لهم بإحترام خيارات للسلوكيات وأن نعزز السلوكيات التكيفية بشكل إيجابي.

يعود الإنضباط الإيجابي مرة أخرى إلى التربية الحازمة لأنه يجب أن تدار بطريقة حازمة ومحبة في نفس الوقت. والأهم أن الإنضباط الإيجابي أن لا يكون عنيفًا أو عدوانيًا أو نقديًا أبدًا. إنها ليست عقابية.

أمثلة للعقاب الإيجابي والتعزيز السلبي

العقوبة الجسدية (أي الضرب) غير فعالة في تغيير السلوك على المدى الطويل ولها عدد من العواقب الوخيمة على الأطفال (غيرشوف ، 2013). في الواقع ، الهدف من الإنضباط الإيجابي هو “التدريس والتدريب. العقوبة (إلحاق الألم / إصابة هادفة) غير ضرورية وتؤدي إلى نتائج عكسية “(كيرسي ، 2006 ، ص 1).

نيلسن (2006) يصف الشعور بالإنتماء كهدف أساسي لجميع الناس. هدف لا يتحقق بالعقاب. في الواقع ، تصف العواقب السلبية الأربعة للعقاب على الأطفال (على سبيل المثال ، “الأربعة R”) بأنها استياء تجاه الآباء ؛ الإنتقام الذي يمكن رسمه للعودة إلى الوالدين ؛ التمرد على الوالدين ، من خلال السلوكيات المفرطة أكثر ؛ والتراجع ، قد تصبح متسترًا و / أو تعاني من فقدان احترام الذات (نيلسن ، 2006).

 المعايير الخمسة التالية للتربية الإيجابية

معايير

  • الحزم و اللطف كلاهما معا
  • تعزيز إحساس الطفل بالانتماء والأهمية
  • يعمل على المدى الطويل (ملاحظة: قد يكون للعقاب تأثير فوري ، ولكن هذا قصير الأجل)
  • يعلم المهارات الإجتماعية والحياة القيمة (أي حل المشكلات ، والمهارات الإجتماعية ، وتهدئة الذات ، وما إلى ذلك)
  • يساعد الأطفال على تطوير الشعور بأنهم أفراد قادرون

في كتابها الشامل والمفيد للوالدين: الإنضباط الإيجابي ، يصف Durrant (2016) أيضًا عددًا من الجوانب الرئيسية للإنضباط الإيجابي ، مثل كونه غير عنيف ، ومحترم ، وقائم على المبادئ التنموية. تعليم الأطفال احترام الذات والتعاطف والكفاءة الذاتية ؛ وتعزيز العلاقة الإيجابية بين الوالدين والطفل. وبعبارة أخرى ، “احترام الأطفال يعلمهم أنه حتى أصغر شخص وأضعفه وضعفاً يستحق الاحترام ، وهذا درس يحتاج عالمنا بشدة إلى تعلمه” (LR Knost، lovelivegrow.com). لأننا نعلم أن الإنضباط الإيجابي لا ينطوي على استخدام العقاب ؛ يصبح السؤال التالي “ما الذي تتضمنه بالضبط؟”

هذا السؤال ملح بلا شك للآباء الذين يشعرون بأن طفلهم يعمل بجد من أجل دفعهم إلى الجنون. بينما سنناقش بعض الإحباطات الأكثر شيوعًا التي يواجهها الآباء بانتظام ، توفر Kersey (2006) للآباء موردًا رائعًا وشاملًا في منشورها بعنوان “101 مبادئ إيجابية للتأديب”.

فيما يلي أهم عشرة مبادئ

  • إظهار مبدأ الاحترام: عامل الطفل بنفس الطريقة التي تريد أن يعامل بها الطفل.
  • جعل مبدأ الصفقة الكبرى: استخدام التعزيز الإيجابي بطرق ذات مغزى للسلوكيات المطلوبة. كافئ مثل هذه السلوكيات بالثناء والمودة والتقدير والامتيازات وما إلى ذلك.
  • مبدأ بديل غير متوافق: تزويد الطفل بسلوك بديل عن السلوك غير المرغوب فيه ، مثل لعب لعبة بدلاً من مشاهدة التلفزيون.
  • مبدأ الاختيار: تزويد الطفل بخيارين للسلوكيات الإيجابية بحيث يشعر / تشعر بالتمكين. على سبيل المثال ، قد تقول “هل تفضل الاستحمام قبل أو بعد غسل أسنانك؟”
  • متى / ثم – أسيء استخدامه / أخسره المبدأ: تأكد من فقدان المكافآت عند كسر القواعد. على سبيل المثال ، قد تقول “بعد تنظيف غرفتك ، يمكنك اللعب في الخارج” (مما يعني أن الطفل الذي لا ينظف غرفته ، لن يتمكن من اللعب في الخارج. الفترة.)
  • قم بالتواصل قبل أن تقوم بالمبدأ الصحيح: تأكد من أن الطفل يشعر بالحب والرعاية قبل أن يتم التعامل مع المشاكل السلوكية.
  • مبدأ التحقق: التحقق من مشاعر الطفل. على سبيل المثال ، قد تقول “أعلم أنك حزين لفقدان نومك الليلة وأنا أفهم”.
  • رأس جيد على مبدأ كتفيك: تأكد من أن الطفل يسمع ما يعادل “لديك رأس جيد على كتفيك” من أجل أن يشعر بالقدرة والتمكين والمسؤولية عن اختياراته. هذا مهم بشكل خاص للمراهقين.
  • الانتماء ومبدأ الدلالة: تأكد من شعور طفلك بالأهمية وكأنه ينتمي. على سبيل المثال ، ذكّر طفلك أنه جيد حقًا في المساعدة في المطبخ وأن الأسرة تحتاج إلى هذه المساعدة من أجل تناول العشاء.
  • المؤقت يقول إنه مبدأ الوقت: اضبط مؤقتًا لمساعدة الأطفال على الانتقال. وهذا يساعد الأطفال على معرفة ما هو متوقع منهم وقد يتضمن أيضًا منحهم خيارًا من حيث مقدار الوقت. على سبيل المثال ، قد تقول “هل تحتاج إلى 15 أو 20 دقيقة للارتداء؟” تأكد من إخبار الطفل أن الوقت قد تم ضبطه.
السابق
أشهر المواقع الأثرية و أكثرها روعة حول العالم
التالي
مدينة براغ